Sprachhoheit unter Schulautonomie

(Verschiedene Positionen)

In einer Schulautonomie liegt es an der Schule und ihrem Konzept, wie sie ausländischen Kindern den Zugang zu Wissen am besten ermöglichen.

Im Frontalunterricht kann also das aktuelle Paradigma beibehalten werden: Landessprache ist Vorraussetzung und Schlüssel für Verständnis und Erfolg

Oder ein Frontalunterricht erst in der Muttersprache, dann in der Landessprache – oder extra Landessprachen-Unterricht.

In freieren Konzepten können Schüler gegenseitig Sprachpartnerschaften eingehen oder verschieden-sprachige Lernmaterialien genützt werden.

Dieses liegt im Ermessen der Schulkonzepte.

Art und Umfang der Landessprachkenntnisse, und die Zeitpunkte, bis zu denen sie erworben worden sein müssen, werden in den Schülerzielen definiert und von dem politischen Körper festgelegt.